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　　近日，广西崇左市双棒希望小学的开云体育app28位学生上了一堂特殊的奥数课。“同学们，今天郎教授会带我们去解决什么数学问题呢？”简单的导入之后，浙江师范大学支教志愿者陈熠舟点开已经录制好的名师微课视频，教室的投影屏幕上开始播放特级教师对奥数问题的讲解。一个教学片断结束后，陈熠舟暂停视频，开始针对视频教学内容对学生展开提问。

　　日前，这种新型支教模式由浙江师范大学教师教育学院“同在一片星空下”实践队创建，通过特级教师线上教学知识点，支教志愿者在课堂上实地组织学生学习的线上线下“双师”教学模式，建立“在线希望小学”，致力于为师资匮乏地区的学生提供优质教育。

　　“小学生注意力容易不集中。课上观看名师视频时，我们必须关注每个学生的动态。”陈熠舟给孩子们上过三节奥数课，已经能轻松应对“双师”课堂。除了要在课堂上与学生进行直接互动之外，现场教师更要根据学生的课堂练习和课后作业判断不同学生的学习效果，因材施教。“这是我上过的最好玩的数学课。屏幕里的老师很厉害，教室里的老师又能和我们进行交流。”四年级学生甘珍霞还在细细回味课堂。

　　双棒希望小学位于中越边境，一幢教学楼，一幢两层宿舍楼，一个小食堂，就是学校的全部建筑物了。学校现有370名学生，19位在职教师，采取包班制教学，体育、美术、音乐等素质课程由班主任兼任。“好一点的教师都调到县城了，留下的教师也只够勉强支撑学校的基础教学工作。”罗老师是四年级的班主任，她本来是专职的音乐老师，现在转科教语文。

　　由于教师人数不够，学生们只有语文和数学两门文化课。“在线希望小学”则让英语课的实现成为可能。7月11日，双棒村的孩子们迎来了他开云体育官网们的第一节英语课。“汉字由笔划组成，你开云体育下载们知道英语是由哪几个字母构成的吗？”浙师大学生志愿者褚丽莎的第一个问题就难倒了学生，班级里30多个高年级学生没有一个人能把26个字母说完整。等褚丽莎教完一首字母歌后，远在千里之外的留学生通过电脑开展在线视频互动，给学生们带去原汁原味的英语口语发音。孩子们看着视频中的外教，兴奋不已。课后，五（2）班的班长黄天明觉得自己喊的“上课”发音不标准，特地找到褚丽莎重新学单词。

　　“在‘互联网+教育’的背景下，我们有能力充分利用特级教师的资源。把名师直接带进希望小学能够提高支教活动的教学质量，而大学生志愿者的亲切互动更能为孩子带去直接的陪伴和指导。”狄伟锋是此次实践队的带队老师，也是该公益项目的发起人。他还表示，“在线希望小学”的尝试之举或将为其他有支教志愿的人更高效、便利地参与到支教活动中提供一种新思路。

　　此次到广西的实践队员中，除了6位学生，还有4位老师。到达宁明县的第一天，浙师大4位老师就与当地相关教育人士开展了一次研讨会，交流两地教学情况。而在不久后，“智慧云公益”平台将为偏远地区的教师开辟在线进修渠道。“在平台上分享自己的教学讲座，或者在线点评当地教师的上课过程，我们用不了多少时间，但是对于边远地区的教师和学生来说，却能改变很多东西。”浙江师范大学教师教育学院课程与教学论系陈伟强老师说。通过这个平台，高校也能协助当地的教师进行教学科研。

　　活动得到了《中国青年报》《浙江日报》、广西卫视等媒体的报道，《湖北日报》《青年时报》等媒体还发表了评论。

　　《湖北日报》：“双师”课堂让支教更具持续性

　　堂吉伟德

　　线上播放名师的同步讲课视频，线下由支教志愿者进行课堂互动，并根据学生的课堂练习和课后作业，并由此采取因材施教，这样的课堂教学已颠覆了传统的方式，通过技术运用而破解了地域限制，从而使得优质教育资源不再稀缺。

　　传统的支教模式，一般都是采取支教志愿者课堂讲解为主。其教学质量的好坏，取决于个人素质。虽然整体上讲，支教者的专业性都很强，相比于师资匮乏的贫穷地区来说，已属于“十分优质的教育资源”。不过，由于大多数支教者是刚刚毕业的大学生，在教学经验上还有欠缺，推行教育的理念和方式还有一个适应期；另一方面，大多数支教者的工作延续性不能得到保证，往往很多人刚刚与学生建立了默契，可能会因为人员流动需要重新开始。支教者变动的频率过高，也会对实际效果形成影响。

　　更重要的是，经济落后地区对优质教育资源的需求，不是数量有限的支教者所能满足的。这些地方往往更需要持续和长效的机制保障，即建立一种基础性的体系，使其对资源的共享，不仅仅在支教的有限供给，而是自己可以复制和永续性的利用。 依托于互联网技术的运用，可以打破时间和空间的限制，以“双师”的创新之举，可以提供更为持续和有效的基础保障。

　　在线特级教师的线上教学，可以把其他学校的师资即时共享共用，这种模式，与大医院的专家通过线上会诊对基层医院提供技术帮助，有着异曲同工之妙。名师的课堂教学还可以拷贝下来作为资料，成为学习范本，既可以用于学生课堂的讲解之用，也可以让基层教师和支教者在学习与效仿之中不断提高。

　　“在线希望小学”所采取的“双师”课堂尝试，是对传统课堂模式的一种创新，其有效性也值得充分评估。契合互联网技术的形式创新，是观念的重大转变，对于实现资源的优化配置，实现更大范围的资源共享共用，都具有导向意义。

　　作者｜卢岚 陈斯璟 陈熠舟

　　推送｜姜旭晨